Muchas piensan que la práctica no viene mucho de leer. Creo que hay muchas personas y profesores que piensan que leer en la segunda lengua necesita estar básico, pero no es la cosa que ayuda mucho e aprender la lengua o perfecta lo. También en el pasado pensé que no necesitaba leer mucho para poder comunicar y hablar con hispanohablantes. Para mí no era tan importante. Pero también no tenía un profesor/a que me empuje a leer. Ahora que estoy aprendiendo como ensenar una lengua y también una segunda lengua a niños puedo ver qué importante es leer. A leer ayuda con el aprendizaje de vocabulario, la estructura de la lengua, el conocimiento de palabras y como se forman frases en esa idioma. De verdad leyendo ayuda el conocimiento en la lengua totalmente en cada sentido. Cuando tengo un clase mío en el futuro, me gustaría introducir libros a los niños de una edad muy menor. Niños deben de tener acceso a los libros de una edad pre-kinder, como a los tres años.  Los niños deben de empezar con libros a una edad menor para que crezcan con el conocimiento de leer. Una cosa que encuentro muy útil es leer un libro como una clase. Cuando lees un libro con la clase, puedes hacer muchas actividades que son divertidos para los estudiantes que van con el libro. Este ayuda con el conocimiento de que los niños han leído, para que puedan formar conexiones con el libro y cosas en su vida y mundo.  Los niños tienen que leer libros basados en las lecturas de la clase, pero también tienen que tener la oportunidad a leer libros divertidos que le gustan.

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Comment by Abby Lough on July 8, 2012 at 4:31pm

Yo también no tengo mucha experiencia en mi aprendizaje de español con la habilidad de leer.  Entonces, ahora es difícil para leer y entender textos complicados sin la experiencia con textos fáciles.  Por esta razón, quiero utilizar muchos textos en mi clase para enseñar mis estudiantes futuros como leer y entender el idioma.  Estoy de acuerdo con Colie que es muy importante que una persona sea capaz de leer en el idioma segundo en adicción de escuchar, escribir, y hablar el lenguaje. 
      

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