Reflexion #10: The Language Learner

La motivación, la ansiedad, y las creencias sobre el aprendizaje de idiomas son tres características importantes que se han encontrado para facilitar el aprendizaje del lenguaje. La motivación incluye las razones que los alumnos tienen para aprender un idioma igual que la intensidad de sus sentimientos. Por ejemplo, unos estudiantes están aprendiendo el idioma para satisfacer un requisito de lengua mientras otros tal vez la están aprendiendo para poder usar la en el futuro en sus trabajos –los estudiantes que la necesiten quizás van a estar más motivados que los que solo lo toman por el requisito. La ansiedad incluye sentimientos incomodos cuando el estudiante está aprendiendo o usando el lenguaje nuevo. La mayoría de los estudiantes se sienten incomodos cuando hablan o escuchan el nuevo lenguaje pero otros les da más ansiedad cuando escriben o leen. Por último, las creencias que tienen los estudiantes sobre el lenguaje es importante porque influyen como los estudiantes se enfocan en el proceso de aprendizaje y con las estrategias de aprendizaje.

Hay dos tipos de motivación, motivación instrumental y motivación integrativa. La motivación instrumental sería un estudiante que quiere aprender un nuevo lenguaje por razones prácticas; por ejemplo: ganar más dinero en el trabajo o ir a colegio.  Los estudiantes con motivación integrativa quieren aprender el lenguaje para que puedan tener un mejor conocimiento y poder conocer a las personas que halan ese idioma. Si en el futuro me convierto en una maestra de lenguas, yo quisiera poder motivar a mis estudiantes para que tengan motivación integrativa. Todo se aprende mucho mas fácil cuando tienes ganas de aprender por que el tema, o en este caso idioma, te causa curiosidad y ganas de aprender. Me voy a concentrar en dar le a los estudiantes tareas que se concentren en lo que les interesa para que ellos formen metas específicas y no pierdan la motivación.